Las hipótesis de partida que planteamos responden a la experiencia de los investigadores, a los resultados obtenidos en sus trabajos anteriores y al contraste de estos trabajos con los planteamientos de la Comisión Europea para el multilingüismo. Las concretamos en los puntos siguientes:

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1. Las metáforas de las muñecas rusas es todavía vigente. Las lenguas se conciben formando parte de compartimientos estancos, incomunicados entre ellos y jerarquizados. La primera hipótesis que formulamos es que esta metáfora no coincide con la realidad dinámica que caracteriza el repertorio lingüístico.

2. En la misma línea, formulamos la segunda hipótesis, según la cual no se concibe que una lengua pueda servir de soporte para el aprendizaje de una nueva lengua.

3. La tercera hipótesis apunta hacia la confusión entre dos conceptos clave: asimilación e integración.

4. El espacio lingüístico del centro se concibe a partir de las lenguas oficiales y la lengua extranjera, sin contemplar la presencia de las otras lenguas.

5. Finalmente, la última hipótesis incide en la falta de perspectiva en relación a las competencias parciales, con lo cual continúa predominando una didáctica de las lenguas que apunta hacia la figura del hablante ideal.

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Objetivos generales

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Objetivo 1. Evaluar el impacto del proceso de formación en las representaciones de los estudiantes en formación inicial.

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Objetivo 2. Definir el impacto del mismo proceso de investigación en las prácticas de los maestros en activo en escuelas multilingües.

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Objetivo 3. Desarrollar junto con los estudiantes en formación inicial un nuevo marco interpretativo de la realidad multilingüe de los centros. 

Objetivo 4. Orientar las habilidades para una educación multilingüe, a partir de la reflexión y de la acción.

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Objetivo 5. Establecer un nuevo marco interactivo entre los maestros en formación inicial y los maestros en activo.

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Objetivo 6. Generar una plataforma virtual para la transferencia de experiencias multilingües con capacidad transformadora.

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Objetivo 7. Compilar las evidencias obtenidas de la investigación para su difusión.